Antecedentes
(Problema prototípico nodo I): Rendimiento y
Deserción de los estudiantes de Estadística básica de la Universidad
abierta y a distancia de México.
Actividad integradora
al Nodo problemático. Reflexión
1. ¿Cuál
es su rol docente y cómo se identifica dentro de la situación?
El rol del
facilitador o docente en línea como actualmente se nombra, es
orientar, atender, motivar y apoyar
al alumno a concluir satisfactoriamente la materia de estadística
básica. Situación en la cual me identifico plenamente y considero que la vengo
desarrollando satisfactoriamente con la ayuda de las TIC y TAC, buscando potencializar y enriquecer dicha práctica en
beneficio del alumnado.
2. ¿Cómo
interviene en el proceso de interacción?
Mi
intervención en el proceso de aprendizaje de los alumnos es ser intermediario,
entre alumno y aprendizaje, como intermediario tengo el objetivo de ejercer mis
conocimientos académicos en apoyo al aprendizaje significativo hacia los
quehaceres laborales. Logrando consigo una enseñanza-aprendizaje entre alumno y
docente.
3.-¿Qué
hace y qué no hace?
HAGO:
En mis
actividades académicas, lo que hago es en primer lugar, facilitarles la
dosificación de actividades que ayudan al
estudiante tener una visión general sobre la entrega en tiempo y forma de las
actividades académicas, apoyar en las dudas que puedan surgir durante el curso,
motivar al alumno la mayor parte del tiempo, pues con las barreras tecnológicas
el alumno se desmotiva muy fácilmente, así como tener una amplia comunicación
sincrónica y asincrónica que eso ayuda y motiva al alumno eficientemente.
NO HAGO:
Dejar al
alumno a la deriva, dejar de apoyarle en sus actividades, ser indiferente ante cualquier imprevisto o
situación personal y/o laboral que
interfiera en el ámbito académico del alumno, SIN LLEGAR AL PATERNALISMO.
4.-¿Facilita
o no el proceso?
Uno de los
ideales de la ética profesional, es ejercer la vocación con pasión y
responsabilidad. Por supuesto que facilito al alumno el proceso de
enseñanza-aprendizaje, pues mi actividad es ser facilitador y no “dificultador”.
5. ¿Cómo
se concibe en esta situación? Se considera un obstáculo, un aportador o un
potenciador de conocimientos. Justifique por qué.
Me considero
un aportador y potenciador de conocimientos. Porque continuamente estoy
buscando estrategias o ejercicios de apoyo educativo. La docencia es mi pasión y
considero tener la vocación para preparar al alumno en los retos del clima
competitivo en el ambiente laboral. Mi preparación académica y experiencia laboral me respalda en las actividades docentes que he realizado hasta este momento,
obteniendo resultados óptimos hacia mis alumnos y constantemente doy retroalimentación y
actualización de los conocimientos adquiridos.
6. Después
de la reflexión recupere las ideas para redactar 15 acciones que se relacionen
con su intervención y que no ha podido realizar.
· Un encuentro personal con los alumnos.
· Tener un horario
específico para tener una comunicación sincrónica con todos mis alumnos.
· Aminorar el
plagio.
· Que los
alumnos entreguen trabajos profesionales en presentación, redacción y
ortografía.
· Entregar
trabajos específicos con el enriquecimiento en el contenido informativo.
· Contactar a
los alumnos que están con status NUNCA.
· Que mis
alumnos NO entreguen a últimos días sus actividades en plataforma.
· Motivar al
alumno en ingresar a diario a plataforma.
· Otorgarles
información externa para el enriquecimiento académico.
· Que los
alumnos presenten participaciones más críticas en los foros.
· Que los
problemas en plataforma se solucionen lo más pronto posible.
· Que los
alumnos y docentes conozcan los principales lineamientos de las TIC y TAC.
· Que se
informe más a la sociedad sobre la credibilidad de la UnADM.
. Que lean
completo el contenido de toda la unidad y no solo parcialmente.
.Que se
organicen adecuadamente para trabajar la wiki o en equipos.
Selene
Sofía González Niño
FA1007044
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