Punto de Interés: “Rendimiento y Deserción de los estudiantes de Estadística Básica de la Universidad Abierta y a Distancia de México.”
1.- Lluvia de Ideas
- · Deserción de alumnos
- · Poco interés y falta de responsabilidad de los alumnos
- · Fallas técnicas en plataforma
- · Desconocimiento de la plataforma
- · Plagios de actividades
- · Mayor cantidad de ejercicios relacionados con los temas de los contenidos.
2.- Lagunas, necesidades y carencias.
LAGUNAS Y NECESIDADES
- Desarrollo de material en línea que sea factible y funcional para el estudiante, esto es que no solo tenga los contenidos generales, si no que pueda aplicarse de manera general a la vida cotidiana.
- Que el docente tenga antecedentes de cada uno de los alumnos de la materia, es decir no solamente lo que ellos manifiesten en su presentación personal, sin o un panorama general de conocimientos previos, situación económica y social de su entorno, para desarrollar estrategias acorde a situaciones particulares, con el fin de potencializar su desarrollo.
CARENCIAS
- Los alumnos no son autodidactas
- Falla en la plataforma.
- Falta de tiempo, compromiso y responsabilidad por parte de los alumnos.
- Sin sentido de pertenencia al sistema.
- Desorganización administrativa. Como información de materias inscritas.
3.-Redacta con 200 palabras la situación problemática sin establecer relaciones causa- efecto.
En los
últimos años se ha implementado la modalidad de educación en línea, que trae
consigo un aprendizaje multidireccional, ya que pretende captar a un número más amplio de gente necesitada de
aprender y cuya edad promedio oscila entre los 25 a 40 años, la mayoría con
deseos de superarse lo que le traerá mejoras laborales.
Por lo
tanto como docentes tenemos como funciones, además de orientar a la preparación
académica del alumno, motivar el interés
de estos para evitar la deserción y potencializar al máximo su aprendizaje.
El
docente debe estar preparado académicamente para dar solución a las barreras
que puedan existir al momento de estar en el área de trabajo, contar con las
herramientas necesarias para orientar al alumno, estamos para colaborar en el
proceso de enseñanza –aprendizaje.
Es
importante mencionar que la deserción de los alumnos se considera normal para
esta modalidad[1],
hay muchos motivos por el cual se desertan y ya lo hemos estado enumerando
anteriormente, pues recordemos que la educación que ellos están realizando es
la profesional, y al adquirir los conocimientos están atribuyendo herramientas
para el desenvolvimiento en el área laboral.
Debe
haber una mejor capacitación previa en el manejo de plataforma tanto del alumno como del docente, para evitar barreras
técnicas, pues el no conocer las rutas para adjuntar actividades, los alumnos
se desmotivan, el no conocer en su totalidad estas herramientas, no ayuda
avanzar en la enseñanza-aprendizaje.
La
práctica docente ayuda a solucionar estos problemas, siempre y cuando se esté
comprometido y se cuente con la capacidad para realizar el trabajo, así como el
compromiso del alumno en su formación académica.
4.-Redacta con 400 palabras la situación problemática estableciendo relaciones
causa- efecto.
El
rendimiento académico se resume como el resultado de una serie de factores que
actúan en una persona que aprende. En mi experiencia con la materia de
Estadística Básica existe mucha apatía
por parte de los alumnos por participar en plataforma y/o actividades: 60% sin
participar, 20% inactivos y un 20% activos, esto a pesar de los esfuerzos y
estrategias que realizo para disminuir esta deserción, como el hecho de marcar
a los teléfonos personales o dar asesorías personalizadas también por teléfono
o vía Skype.
Realizando
una investigación interna, encontré diferentes situaciones por la cuales los
alumnos desertan principalmente la falta de tiempo, problemas laborales o de
salud, etc.
Así mismo
las fallas técnicas en la plataforma o falla de internet en sus lugares de
origen, lo cual lo desmoraliza y desmotiva.
El ser
autodidacta es un herramienta principal
en esta m modalidad, pues el docente en línea con la ayuda de las herramientas
de la comunicación es quien apoya de manera asincrónica al alumno , pero el alumno
debe aprender a ser autodidacta para cumplir con sus actividades dentro de la
plataforma, el bajo índice de lectura de los contenido de la unidad, también
hace que se desmotive , pues no cuenta con la cultura para leer y comprender lo
que genera el no entregar sus actividades en tiempo y forma.
Por esto
la comunicación debe ser más frecuente, el apoyo docente – alumno debe darse y permanecer
desde el primer día de clases, conocer el problema de cada alumno y conforme a ello
motivar, apoyar y brindar seguridad moral y acompañamiento para concluir con el
curso de manera eficiente.
Así
también en cuanto a la deserción por plagio, buscar métodos o estructuras que
ayuden al alumno, como puede ser presentar actividades con sus propias investigaciones.
Considero
que el docente además de contar con experiencia y conocimiento, debe ser
responsable en sus actividades, entregarse a sus funciones y apoyar en todo lo que se pueda al
estudiante, pues más que un docente es
un apoyo importante para el cumplimiento y desarrollo total del alumnado.
5.-Prioridades.
ALUMNOS
a) no
saber administrar el tiempo
b) falta
de interés, responsabilidad y motivación
c) fallas
en plataforma
d)
Problemas familiares, laborales y personales.
DOCENTES
- No contar con herramientas necesarias
- Sin ética y capacidad para entender a los estudiantes.
- Falta de comunicación: asesor – docente – alumno – compañeros y Universidad.
- Falta de capacitación
6.-Determine el problema central que analizará.
El principal
problema en los alumnos de Estadística Básica es la deserción, lo que trae como
consecuencia bajo o nulo rendimiento escolar.
7.- Contextúe el problema central que analizará.
La
Universidad Abierta y a Distancia tiene como principales alumnos a personas
cuyo rango de edad varía entre 25 y 40 años. Los cuales tienen compromisos familiares
y personales y que al mismo tiempo tienen actividades laborales que cumplir con
un horario fijo de trabajo.
Personas
que no solo se dedican a estudiar, las que sin embargo, quieren lograr su
preparación académica independientemente de la edad que tengan.
Por lo
tanto al no ser alumnos presenciales,
las multitareas de ellos absorben tiempo y energía lo que impide, hasta cierto
modo, entrar en el aula virtual y cumplir con sus obligaciones académicas, lo
cual no exime de la falta de compromiso
por parte de ellos.
A esto le
sumamos, en el caso de los que logran seguir, la carencia o ausencia de conocimientos previos que se tienen de la
materia también influirán en el bajo rendimiento y deserción.
8.- Núcleo del problema
La
deserción y bajo rendimiento escolar son causa de una falta de organización de
los tiempos de estudio y trabajo, así como falta de involucramiento y
responsabilidad por parte de los estudiantes.
10.- Describa el problema en un documento de 400
palabras.
En los
últimos años se ha implementado la modalidad de educación en línea, que trae
consigo un aprendizaje multidireccional, ya que pretende captar a un número más amplio de gente necesitada de
aprender y cuya edad promedio oscila entre los 25 a 40 años, la mayoría con
deseos de superarse lo que le traerá mejoras laborales.
Por lo
tanto como docentes tenemos como funciones, además de orientar a la preparación
académica del alumno, motivar el interés
de estos para evitar la deserción y potencializar al máximo su aprendizaje.
El docente
debe estar preparado académicamente para dar solución a las barreras que puedan
existir al momento de estar en el área de trabajo, contar con las herramientas
necesarias para orientar al alumno, estamos para colaborar en el proceso de
enseñanza –aprendizaje.
El
rendimiento académico se resume como el resultado de una serie de factores que
actúan en una persona que aprende. En mi experiencia con la materia de
Estadística Básica existe mucha apatía
por parte de los alumnos por participar en plataforma y/o actividades: 60% sin
participar, 20% inactivos y un 20% activos, esto a pesar de los esfuerzos y
estrategias que realizo para disminuir esta deserción, como el hecho de marcar
a los teléfonos personales o dar asesorías personalizadas también por teléfono
o vía Skype.
Realizando
una investigación interna, encontré diferentes situaciones por la cuales los
alumnos desertan principalmente la falta de tiempo, problemas laborales o de
salud, etc.
Así mismo
las fallas técnicas en la plataforma o falla de internet en sus lugares de
origen, lo cual lo desmoraliza y desmotiva.
El ser
autodidacta es un herramienta principal
en esta m modalidad, pues el docente en línea con la ayuda de las herramientas
de la comunicación es quien apoya de manera asincrónica al alumno , pero el
alumno debe aprender a ser autodidacta para cumplir con sus actividades dentro
de la plataforma, el bajo índice de lectura de los contenido de la unidad,
también hace que se desmotive , pues no cuenta con la cultura para leer y comprender
lo que genera el no entregar sus actividades en tiempo y forma.
Por esto
la comunicación debe ser más frecuente, el apoyo docente – alumno debe darse y
permanecer desde el primer día de clases, conocer el problema de cada alumno y
conforme a ello motivar, apoyar y brindar seguridad moral y acompañamiento para
concluir con el curso de manera eficiente.
Así
también en cuanto a la deserción por plagio, buscar métodos o estructuras que
ayuden al alumno, como puede ser presentar actividades con sus propias
investigaciones.
Considero
que el docente además de contar con experiencia y conocimiento, debe ser responsable
en sus actividades, entregarse a sus funciones
y apoyar en todo lo que se pueda al estudiante, pues más que un docente es un apoyo
importante para el cumplimiento y desarrollo total del alumnado.
Al formar parte de la
UnADM y sobre todo de impartir materia
del primer cuatrimestre debo reforzar día a día mis estrategias de motivación y
aprendizaje para encauzar a mis estudiantes al siguiente nivel de manera
personal considero que lo he logrado, comparando mi labor docente tanto
presencial como en línea creo que voy dejando semilla en cada uno de los
semestres/cuatrimestres, aunque todavía me falta.
Gracias
Selene Sofía
González Niño.
Fuentes
bibliográficas
1.- María
Guadalupe Zúñiga Vázquez 2006 “Deserción
estudiantil en el nivel superior. Causas y solución” Trillas, México.
2.-Sanchez Puente,
R. “Didáctica de la Problematización en el campo científico de la educación.”
En Formular proyectos para innovar la práctica educativa. México: Universidad
pedagógica Nacional.
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